努力寫日誌，才是好老師？文/李坤珊幼兒園老師花很多時間，寫日誌給父母看。當老師時間被塞滿，教學品質會不會打折？該把時間花在教育孩子身上，還是拿來滿足家長和行政當局的需求呢？幾位媽媽把孩子從幼兒園拿回家的日誌給我看，並讚揚孩子的老師真是盡職！那些日誌，不只是工工整整的手寫本，有的還貼了相片，看起來可不像五分鐘就可以完成一頁的「作品」！我毫不懷疑幼兒園老師的盡職，只是心中有了一些「相對性」的疑問。我反問那幾位媽媽：「老師都在什麼時間寫這些每天要帶回家的日誌呢？」「利用孩子們的午休時間喲！」一個媽媽說。「放學前找時間寫喲！」另一個媽媽說。「我孩子的老師不用寫的，她用電腦打出來！」最後一個媽媽說。於是我接著問：「老師每天花相當多的時間，寫這些天天帶回家的日誌給你看，她為了交報告，要麼讓孩子趕緊入睡；要麼就是同時分心照顧孩子也寫日誌；要麼就是該下班了還留在學校打電腦。不管哪個選項，都得犧牲能全心照顧孩子、或全心準備教材的時間和機會，寫報告給爸爸媽媽看，不是嗎？」在場的媽媽們，頓時無言以對，只能點點頭……誰能有三頭六臂呢？又有誰不需要時間策劃優良的教案和活動呢？似是而非的迷思有一些說法（請注意，只是說法）和做法，在幼兒教育的坊間廣為認定：一個很行（很厲害）的幼兒園老師，不管幾個孩子都能教；不管環境吵不吵，就算幾群的孩子同在一個空間，孩子一樣可以專心上課 ；每天或每週都能手寫工整（還要貼相片）的報告給家長看；每天除了教學，還能幫孩子梳頭、照料用餐；下班前還會打掃、整理教室。能這樣全能的，才是好老師！仔細看看上列的認定，你難道不會覺得哪裡不對勁嗎？讀讀上列的工作量，你難道不會懷疑，真的能「十項全能」嗎？以常理來推斷，當我們把一個老師的工作時間，全部塞得滿滿的，老師的教學品質不會打折扣嗎？從除法來看，一個老師，帶十個和帶十五個孩子，給孩子的個別注意力會相同嗎？老師的時間到底是要全心花在教育孩子身上、還是要花在滿足家長和行政當局的需求呢？請相信老師，給老師全心全意教育幼兒的機會！請相信老師，給他們時間思考，給他們空間對話。許許多多的好點子，真的是在喝茶的那一瞬間，叮噹的出現；許多更周延的活動計畫，真的是在一次又一次的對話裡，更有效率的展開！
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